Q: L'ordinateur a-t-il pris un grande place dans l'enseignement, aujourd'hui?
R: Projetez-vous en imagination dans un établissement scolaire. C'est un mardi matin par exemple. Combien d'élèves sont en train de travailler sur ordinateur? Mettons qu'ici il y ait deux salles
d'informatique, avec vingt postes dans chacune. Admettons qu'elles sont occupées toutes les deux. C'est un collège de cinq cents élèves... L'informatique concerne quelle proportion d'élèves? Vous
pouvez faire le calcul vous-même...
Sachant que ces deux salles sont ouvertes 32 heures par semaine, vous pouvez calculer dans combien de temps ces élèves seront en droit de revenir là en admettant que tous les élèves de
l'établissement usent de leur droit de passer chacun son tour.
Vous pouvez même vous demander: "que font-ils réellement , apprennent-ils l'informatique ou apprennent-ils par l'informatique.?
Q: La situation va-t-elle évoluer?
R: Les premiers ordinateurs des Thomson MO5 et TO6 sont entrés dans les Collèges en 1984 grâce au "Plan Fabius". Une salle de classe par établissement. L'Administration n'en possédait pas
encore... . Dix ans plus tard tout le travail de l'administration se faisait sur ordinateur. Pour le travail pédagogique nous avons fait l'évaluation précédemment.
Q; Ful-Cran va-t-il révolutionner l'enseignement ?
R: Ful-Cran n'est pas une utopie.Il ne rève pas de délocaliser l'enseignement (plus de collèges ni de Lycée), ni de le dépersonnaliser (plus de professeurs), ni de dématérialiser le savoir (plus
de livres), IL laisse ses rèvereries poursuivre sur leur erre.
Ful-cran ne supprime que le tableau "noir".
La classe perd sa sa scénographie "à l'italienne".
Le professeur, son actité, sa parole ne sont plus au point focal.
Dans cette situation théâtrale l' emploi du prof était circonscrit par les extrèmes que lui offraient les rôles du magister ou de la tête de Turc, de l'éveilleur ou du bonnet de nuit, de Cripure
ou de Topaze.
Avec Ful-Cran, il est dans le rôle de Nestor ou d'Aristote. Il derrière l'épaule de chacun de élèves, il voit ce qu'il réalise, il intervient sur le travail même de l'élève.
(à suivre)
