ful-cran

Ce qui nous illumine nous éclaire, mais tout ce qui nous éblouit nous aveugle.


Aïe regardez de plus près...


Un « bon nombre » s’avère toujours inchiffrable.


C’est aux autres seulement qu’il appartient de nous voir passer la ligne d’horizon.


Terre d’acquis, terre d’accueil.


Où vont les peines perdues?


Sur le Livre des Morts on voit les Égyptiens, effaçant leurs larges épaules, avancer vers une porte qui sans doute est étroite, étroite...


La force des choses a souvent gain de cause.


La main n’est pas une patte.


Vous l'avez peut-être trouvé seul, mais vous n'être pas le seul à l'avoir trouvé.


Fais ce que tu aimes vouloir. Veux ce qui te fais aimer.


Le présent est la résultante du désir et du souvenir.


Il est plus facile au pleutre de faire un bourreau, qu’au pitre de faire un héros


Dans les grottes, ces mains contre la paroi, les hommes les ont posées là, pour retenir le plafond pendant qu'ils ne sont pas là.


L’exception confirme l’erreur que la règle fera une exception pour moi.


Voilà des parents qui tiennent pour naturel d’engendrer un enfant qui ne leur doive rien, ni les gènes, ni la gestation, ni l’accouchement, à qui ils donnent leur(s) nom(s), leur temps, leur amour.. et un jour leur progéniture n’a d’obsession bientôt que d’établir les identités du donneur, de la porteuse, de l’accouchée.


Qui va chercher midi à quatorze heures, ne sera pas rentré à une heure. Ni à l’autre.


Vous croyiez en venir à bout en en venant aux mains!… Il restait tout le reste…
S’il est midi toujours quelque part, il n’est pas partout Paris


Le réglage de la montre ne regarde pas l’heure.


Roue à aubes? La Terre.


Ce que l’on remet à demain, demain ne le rend pas.


Après coup, on comprend mieux. Mais qui donnera le coup?

La prérentrée scolaire est une opération à laquelle un personnel rentrée le 31 doit se livrer le 1, sans donner l’impression, de l’impréparation et de l’improvisation mais au contraire de lenteur précautionneuse, affable, attendrie.
Quand une journée y suffisait naguère, trois y parviennent à peine aujourd’hui.
(Quand à la cantine il lui faut bien une semaine.)
Toute la théâtralité de la rentrée a ceci de moderne que tout s’y fait à vue, que les acteurs bafouillent et s’emballent avec l’authenticité du direct, le touchant de l’improvisation, le fragile de la vie.
Le service public ne peut se passer d’un public.


On incrimine avec constance le « manque de moyens » sans dire jamais quels moyens ni les moyens de quoi.
Il semble cependant clair que ces moyens sont:
-pour l’élève: une table et sa chaise (ou équivalent), un manuel, un cahier, des feuilles volantes, un stylo.
-pour l’enseignant: une table, une chaise (éventuellement), un tableau, deux ou trois bâtons de craies.
Tout ceci vient-il souvent à manquer? Quelle somme manque-t-il pour maintenir un niveau satisfaisant de ces fournitures qui font l’ordinaire de la scolarité; Millions ? Plus? On semble incapable de préciser. Consternation? Désinvolture?


Il n’y a pas, qui s’opposent, l’éducation et l’initiation. Elles sont contenues l’une dans l’autre. Il n’y a pas de rayon caché, de chapitre occulté, de passage codé. La bibliothèque du monde est grande ouverte à tous.
Il y a ceux qui comprennent ce qui est à comprendre et ceux qui comprennent ce qui se comprend.


« C’est déjà ça » dit-on devant l’enfant qui s’abime les yeux sur des séries dessinées quand on voudrait qu’il lise un peu de littérature. Comme si la consommation effrénée de hamburgers devait mener un jour au tournedos-rossini.


C'est un écrivain qui fit Le Petit Prince et un publicitaire "l'Enfant-Roi".


Il est des lieux où souffle l’esprit du temps, pas plus.


Le travail en équipe a ceci d’original que, respect humain, oblige on n’y apporte rien de personnel mais on y verse ses trouvailles faites dans un fatras de manuels ou le dédale des URL.


Les Conseillers en Éducation ne disent plus beaucoup « se cultiver » mais « s’apropiller ». Ça flatte en effet davantage. Le nomade est toujours plus altier que le doux laboureur.


Tout s'enseigne mais tout ne s'apprend pas.


Le professeur quoi qu’on fasse est un praticien dont le travail consiste a, dans un lieu et un temps donné, exercer sa pratique.
On peut lui demander un autre exercice… Mais pas dans ces lieux-là, dans ces temps-là.


Le premier souci des parents devrait être, si l’institution venait, elle, à l’oublier: le cours a-t-il bien été donné à mes enfants?
Le premier devoir de l’administration: les conditions pour faire cours sont-elles réunies?
Et partant celui du professeur: faire le cours qui se doit